Lớp học biết tuốt

Chương 5: Những đứa trẻ ngây thơ

~ • ~ • ~

 

Mở đầu:

 

Màu sắc lan tỏa trong tầm nhìn của tôi.

 

Về cơ bản, một "màu trắng" khuếch tán giống như bộ nhớ ban đầu.

 

Cái tên "Whiteroom" đã được đặt cho cơ sở và màu trắng được sử dụng làm màu cơ bản.

 

Trần nhà cũng không ngoại lệ.

 

Kí ức đầu tiên là tôi được nhìn chằm chằm lên trần nhà trắng tinh.

 

Trước khi tôi thể hiện sự thích thú của mình bằng những ngón tay của mình, tôi chỉ đang nghĩ về trần nhà màu trắng là gì.

 

Mỗi ngày, mỗi ngày, tôi dành thời gian chỉ để nhìn chằm chằm lên trần nhà.

 

Lúc đầu tôi khóc, như một đứa trẻ bám víu, nhưng sau đó tôi biết rằng sẽ không có ai đến giúp tôi.

 

Bây giờ tôi vẫn khóc nhiều lần, nhưng không phải vô cớ mà đó là bản năng của chính tôi.

 

Đây là điều đầu tiên mà một đứa trẻ sơ sinh, chưa thể phát âm, học được khi tiếp xúc với môi trường của nó.

 

Sau một thời gian, tôi cảm thấy sự hiện diện của các ngón tay của mình.

 

Ngày qua ngày với những ngón tay nhỏ bé của chính mình, ngắm nhìn, ôm ấp, liếm láp và dành thời gian trống rỗng cho hư không.

 

Những chất dinh dưỡng cần thiết để duy trì sự sống đã được mang đến cho tôi bởi những người lớn vô cảm.

 

Ngay cả khi bị bệnh, nó cũng không thay đổi.

 

Sau khi được xử lý một cách nhẹ nhàng, mọi thứ trở lại như chưa có chuyện gì xảy ra.

 

Sẽ không ai hoảng sợ, không ai lo lắng, không ai vui mừng.

 

Cuối cùng, tôi đã nhận ra. Tôi đang đang bị giam trong nơi này.

 

Con người có những cảm xúc vui, giận, buồn.

 

Tuy nhiên, những cảm giác đó hoàn toàn không có tác dụng ở cơ sở này.

 

Mặc dù bộ não của tôi hầu như vẫn chưa phát triển, nhưng tôi đã học được điều này từ rất sớm.

 

Không có gì lạ ở đây cả. Dù bạn cười hay khóc, tức giận hay buồn bã, những người hướng dẫn không ở đó để giúp bạn.

 

Thời điểm duy nhất bạn có thể tiến về phía trước là là khi có được thành quả nào đó.

 

Tôi nhớ khi tôi nhận ra ngôn ngữ phát ra từ miệng mình là khi tôi sắp tròn 2 tuổi.

 

Có một người hướng dẫn đang ngồi trước mặt tôi, và tôi đang ngồi đối diện với người đó.

 

Không mất nhiều thời gian để người hướng dẫn mở rộng vòng tay và tiếp cận tôi.

 

Chẳng mấy chốc, người hướng dẫn lấy ra một cái kẹo bằng tay phải.

 

Đối với những đứa trẻ sống trong cơ sở này, thứ gọi là đò ăn vặt rất hiếm.

 

Sự ngọt ngào mà bình thường không có được đối với tôi không phải là điều đáng ngạc nhiên khi còn nhỏ, giống như mọi người khác ở đây.

 

“Nếu con đoán được kẹo ở đâu, con có thể ăn nó.”

 

Người đó nói điều này trong khi nắm chặt viên kẹo trong tay phải và và đưa 2 tay ra.

 

Vẻ mặt của ông ấy nghiêm túc đến mức gần như vô cảm.

 

Đứa trẻ ngồi ở đối diện-Ayanokouji Kiyotaka tức là  tôi, cũng vô cảm tương tự.

 

Tuy rằng song phương đều mặt không biểu cảm, Nhưng biểu cảm của tôi là tự nhiên còn đối phương là cố tình làm vậy.

 

Những đứa trẻ còn lại cũng không khác gì tôi.

 

Những đứa trẻ khác đã quen thuộc hoặc nhận thức được thực tế rằng cảm xúc sẽ chỉ trở thành xiềng xích.

 

Những người lớn đang che giấu cảm xúc của mình và những đứa trẻ chỉ có những cảm xúc tối thiểu đối đầu nhau.

 

"Ta sẽ cho con được 3 lần đoán sai"

 

Người hướng dẫn nói trước mặt tôi.

 

"......."

 

Đối với tôi, tôi đã không hiểu ý nghĩa của các âm tiết trong lời nói của người lớn.

 

Đoán sai, ngẫu nhiên, không ai trong số họ có thể khiến một đứa trẻ hai tuổi hiểu ý nghĩa thực sự của nó.

 

Nhưng theo bản năng, tôi có thể cảm nhận được họ muốn tôi làm gì.

 

Tôi thẳng thắn chạm vào bàn tay phải của người hướng dẫn với những gì tôi nhìn thấy trong mắt mình.

 

Không ngần ngại, người hướng dẫn mở bàn tay phải và đưa cho tôi một viên kẹo nhỏ.

 

Những đứa trẻ khác bên cạnh tôi cũng đang đoán kẹo.

 

Tất cả đều cầm kẹo bằng tay phải và tất cả đều đoán đúng.

 

"Tiếp"

 

Lần này, mặc dù người đó đặt viên kẹo vào tay phải, nhưng rồi lập tức lấy viên kẹo sang tay trái và giữ nó, sau đó đưa tay ra.

 

Đương nhiên, lúc này tôi không chút do dự, trực tiếp đi tới sờ soạng tay trái. Vẫn đoán đúng.

 

Sau đó, tôi chỉ cần lặp lại nó hai lần và tôi nhận được tổng cộng 4 viên kẹo.

 

Mặc dù khẩu phần đồ ngọt bị hạn chế, nhưng những món ăn quý giá này lại thu hút trẻ em tại Whiteroom. Tôi cũng không ngoại lệ và nhớ là đã yêu thích hương vị của loại kẹo này.

 

"Tiếp"

 

Lần thứ năm, người hướng dẫn đưa hai tay ra sau lưng và giấu kẹo trước khi nắm tay lại.

 

Lực tay và vị trí của nắm đấm về cơ bản là giống nhau.

 

Vẻ mặt của người hướng dẫn cũng không thay đổi, và ánh mắt cũng không có bất kỳ thay đổi nào.

 

Trong trường hợp này, không có cách nào cho phép tôi xác định khách quan tay nào đang cầm kẹo.

 

Xác suất là 1/2 cho dù cho chọn tay nào đi nữa.

 

Tại thời điểm này, hiệu quả thời gian nên được ưu tiên.

 

Tôi tình cờ chạm vào bàn tay phải. Nhưng trong tay phải lại khộng có gì. Trong số những đứa trẻ khác, những đứa trẻ chọn trái và phải đều có, và tỷ lệ chọn tay phải cao hơn một chút, nhưng tôi sợ rằng không có lý do rõ ràng cho điều đó. Nhưng đúng như dự đoán, tất cả các người hướng dẫn đều cầm kẹo bằng tay trái.

 

“Tiếp"

 

Sau đó, người hướng dẫn giấu tay ra sau lưng, rồi đưa bàn tay nắm đấm của mình ra.

 

Đây có phải là phần tiếp theo đơn giản của dự đoán 1/2 không?

 

Dù có suy nghĩ như thế nào thì cũng khó mà đoán đúng được, liệu lần này có nên rút kinh nghiệm lần trước mà chọn bên trái không?

 

Không...

 

Sau một hồi suy nghĩ ngắn ngủi, tôi cố tình không trả lời mà nhìn quanh.

 

Những đứa trẻ tập trung vào người hướng dẫn và những viên kẹo trước mặt chúng đến nỗi chúng không hề nhìn xung quanh.

 

Tuy số lượng người chọn tay trái lần này áp đảo nhưng đáp án lại là tay phải.

 

Nhiều khả năng là người hướng dẫn trước mặt tôi đang cầm viên kẹo trên tay phải.

 

Tôi chỉ vào tay phải, một lúc sau, tay phải mở ra và có một viên kẹo màu xanh bên trong.

 

"Tiếp"

 

Mặc dù tôi sẽ không được khen ngợi vì đã đoán đúng, nhưng ít nhất thì tôi cũng được phép ăn kẹo.

 

Đầu lưỡi tôi khuấy đảo viên kẹo, đồng thời tập trung trở lại. Một lần nữa, người hướng dẫn giấu kẹo sau lưng.

 

Lần này cũng vậy, tất nhiên là vẫn quan sát xung quanh giống như lần trước, nhưng......

 

Bọn trẻ đều đã quyết định lựa chọn của mình, nhưng họ vẫn không có dấu hiệu mở tay.

 

"Chỉ còn con thôi đó"

 

Xem ra họ sẽ không mở tay cho đến khi tất cả họ đã chọn.

 

Vì không có lời nhắc nào cả, tôi chỉ thẳng vào tay phải.

 

Người hướng dẫn và cả nhóm mở bàn tay được chỉ định.

 

Tuy nhiên, cả nhóm đều không đoán đúng. Cả những đứa trẻ chọn tay phải và những đứa trẻ chọn tay trái đều đoán sai.

 

Đến lúc này, hầu hết đã sử dụng hết 3 lần đoán sai và không còn cơ hội nào nữa.

 

Tôi cũng chỉ có một cơ hội nữa thôi.

 

"Tiếp"

 

Nó giống như hai lần trước, với 2 tay giấu sau lưng. Tôi không thể nghĩ ra cách nào để xác định viên kẹo nằm ở phía nào bằng mắt và một vài đứa trẻ ở lại không nhìn thấy người hướng dẫn mở tay sau khi lựa chọn được chỉ định.

 

Trong trường hợp đó, cả tay phải và tay trái đều không thay đổi.

 

Liệu mọi thứ có đúng vậy không?

 

Hoặc .......

 

Chỉ còn một cơ hội cuối cùng.

 

Nếu không bên tay nào cầm kẹo......

 

Người hướng dẫn không nói rằng kẹo phải được cầm trên tay.

 

Ông ấy chỉ bảo tôi chỉ chổ viên kẹo.

 

Vì vậy, có thể là kẹo được giấu ở một nơi khác ngoài tay trái hoặc tay phải?

 

Sau khi đầu óc non nớt của tôi nghĩ về điều đó, tôi không chọn tay nào mà chỉ vào lưng mình.

 

".........."

 

Người hướng dẫn không trả lời bất cứ điều gì, nhưng nhìn chằm chằm vào chuyển động của tôi.

 

"Tại sao em chỉ vào phía sau?"

 

"Kẹo… ở …đó"

 

Tôi cố gắng trả lời bằng ngôn ngữ không hoàn chỉnh của mình

 

Hướng dẫn viên không nói gì, nhưng đồng thời im lặng mở hai tay ra.

 

Kết quả là, có một viên kẹo nhỏ trong tay phải.

 

“Thật không may, câu trả lời là tay phải.”

 

Sau khi trả lời xong, người hướng dẫn bỏ viên kẹo nhỏ vào miệng.

 

Một trong hai người còn lại đoán đúng bàn tay phải và được kẹo.

 

"Ta sẽ cho con một cơ hội nữa."

 

Ông ta lấy ra một viên kẹo khác và tiếp tục lặp lại hành động trước đó, đặt hai tay ra sau lưng rồi mở rộng bàn tay nắm chặt.

 

Hai bàn tay mà tôi nghĩ rằng ông ta đã giấu sau lưng trước đó trống rỗng, nhưng thực ra lại được nắm trong tay phải. Vì vậy, có phải đối phương chỉ yêu cầu tôi đoán xác suất 1/2, mà không giấu kẹo ngay từ đầu?

 

Hay là sau hai lần thất bại, ông ấy cảm giác tôi đã nhìn thấy mánh khóe, cho nên cố ý cầm viên kẹo trong tay? Liệu trong tay của họ có thật sự đang cầm kẹo không? Có 1 người đã chọn tay trái.

 

Đâu mới là sự lựa chọn đúng......

 

Tay phải? Tay trái? Hay nó được giấu sau lưng họ?

 

"Phía sau"

 

Sau khi suy nghĩ về nó, tôi đặt cược. Tôi đã loại bỏ cả tay phải và tay trái, và tôi đánh giá rằng không có viên kẹo nào trong tay.

 

Người hướng dẫn mở tay ra. Sau đó, tôi nhìn thấy một chiếc kẹo nhỏ trong tay trái.

 

"Đáng tiếc, có vẻ lại sai nữa rồi"

 

Thật ra đó không phải là điều tôi đã hy vọng.

 

Tôi nhẹ nhàng gật đầu.

 

Không phải là tôi muốn kẹo.

 

Nó giống như sự cam chịu khi mắc sai lầm.

 

“Đứa trẻ này thực sự khác biệt.”

 

Bên cạnh tôi, những người lớn tụ tập bắt đầu xì xào bàn tán.

 

Vì tôi không thể hiểu ngôn ngữ phức tạp vào năm 2 tuổi nên tôi không nhớ những từ đó vì chúng chỉ là sự sắp xếp của các âm tiết.

 

"Tất cả bọn trẻ ngoại trừ Kiyotaka chỉ đơn giản là đoán trái hoặc phải. Nhưng Kiyotaka, người đã quan sát các lựa chọn xung quanh mình, nhận thức rõ ràng về khả năng của lựa chọn thứ ba. Và, ngay cả sau khi chứng minh rằng không có kẹo giấu ở phía sau vẫn không vứt bỏ lựa chọn giấu kẹo ở phía sau, đây không phải là cách suy nghĩ của một đứa trẻ 2 tuổi.”

 

"Có thể là thằng bé không hề suy nghĩ?"

 

"Nhưng từ các bài kiểm tra cho đến nay, rõ ràng chỉ có đứa trẻ này có cách suy nghĩ khác biệt hắn.”

 

Tôi không thể hiểu ngôn ngữ của những người hướng dẫn vào thời điểm đó, nhưng lời nói của họ đã khắc sâu trong trí nhớ của tôi.

 

Trong tương lai, tôi có thể rút ra một số gợi ý từ những lời này.

 

Khi tôi lớn hơn một chút, tôi có thể sử dụng những từ này để hoàn thành bài tập về nhà của mình.

 

"...... Tự nhiên nó nhìn bên này thật sự làm tôi không thoải mái. Chẳng lẽ thằng bé hiểu chúng ta nói cái gì sao?"

 

“Sao có thể…… Nó mới 2 tuổi. Đến nói mấy từ đơn giản còn chẳng trơn tru nữa mà”

 

"Nhưng mà ......"

 

Chuông reo và căn phòng thông báo kết thúc bài kiểm tra.

 

Người lớn bắt đầu họp và trẻ em được đưa ra ngoài phòng và được lệnh đứng thành hàng

 

Đó là một khung cảnh bình thường, không thấy bất kỳ đứa trẻ nào khóc.

 

Nỗi bất an vốn chỉ thuộc về lũ trẻ đã biến mất.

 

Sẽ không ai sẽ đến ngay cả khi họ chúng yêu cầu giúp đỡ.

 

Đây là điều đã được khắc cốt ghi tâm của đứa trẻ 2 tuổi này.